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研究生院人類文化創成科學研究院專業(博士課程)

2017年12月4日更新

比較社會文化學專業

比較社會文化學專業在人文社會科學領域開拓了新知識的地平面,培養具有解決21世紀的全球課題的能力和意志的女性,采用貫徹前後期的教育體制。培養在學術研究上能實行指導作用的年輕研究者,培養在社會上可以發揮高等專業知識・技術的資質為目的。還著力於海外派遣,培養國際性視野和國際性溝通能力。

  • 國際日本學領域
  • 語言文化論領域
  • 比較社會論領域
  • 表現藝術論領域

人類發展科學專業

以具有社會性同時作為個人存在的人類和其發展過程作為對象,設置各種課程(碩士課程)・領域(博士課程),進行學術上的、跨學科的、應用領域上進行研究,培養高等女性研究者和職業人。

教育科學領域

可以通過各種方法來研究教育學的多領域。可以大范圍學習從幼兒期到成人期,日本擴展到海外,從過去到現在的教育現象。

心理學領域

認知、發展、教育、社會、人格、臨床的專職教員進行指導,可以獲得各專業研究的深化以及高度的廣大范圍的研究方法論和知識。此外,接觸心理學的尖端研究(神經生理學、國際比較研究、媒體心理學、健康心理學、先進精神病理學)。

發展臨床心理學領域

教員都是具有醫院、學校、司法、業等領域臨床經驗的研究者,能接受研究視角和臨床視角兩方面的訓練。

應用社會學領域

通過以社會學為主的社會科學理論和方法闡明現代社會的各種問題(交流,媒體,性別,權力,視,地域,家族,福利,醫療等),並結合切實可行的解決法的提案。

保育・兒童學領域

從發展心理學,教育史,保育學,人類行為學,臨床醫學等各種領域配置研究保育兒童學的教員,重視圍繞主題與研究方法論的討論經過推進研究指導。

性別跨學科研究專業

以性別視角作為武器,反省性地重新認識既成的學問體系與其成果,旨在培養以全球化視野跨學科、多角度地闡明關於人類・自然・社會的各種現象的分析能力、能提出用於解決問題的建議的實踐能力。各領域的研究人員自不用,還要培養男女共同參與社會構建的負責人,以及能為全球化世界的國際活動、紮根於社區的基層活動等作出貢獻的人才。開拓廣泛跨越社會科學、人文科學、自然科學等多學問領域的嶄新知識體系,提供性別研究的確立與發展的基地和學習場所。

性別跨學科研究專業

從性別研究的視角闡明性別概念的成立史與當前的理論研究,以及國外的關於性別的各種問題、實證性政策性的課題。

生命科學專業

生命科學領域

在生命科學課程・領域,為了理解在變動的環境中生存的生物的各種結構和功能,從生物的普遍性和多樣性兩方面進行研究。 研究及到基因・基因組・生物分子・細胞・個體等廣泛的范圍。

人類・環境科學領域

是以人類生活為中心,從科學的觀點處理關於環境的各種問題的課程。對於都市・住宅設計的提案・設計、人類神經・生理功能的工學分析和人類工學機器設計、消臭・高吸水性材料等的開發、安全舒適的水環境的消毒・有害物質消除技術、以身體側面為中心的人類進化、變異、適應等的分析來開展研究。

食物營養科學領域

分析有關食物與健康的各種問題,還包括味道與安全性問題,在分子、基因、細胞、動物個體、人類和各種水平上進行研究,旨在以科學依據來解決問題,廣泛開展基礎研究和應用開發研究。旨在培養大學教員、食品企業的研究人員和開發人員、管理營養師的領導者等食物營養專家。

遺傳諮詢領域

所謂"遺傳諮詢",是指助客加深關於基因和遺傳機制所及的疾病與體質的理解,並能接受令人滿意的決策及況的實踐性醫療服務。在遺傳諮詢中,提供最新且正確的信息和具有諮詢技巧的心理社會性支持。本課程,致力培養醫療保健、企業、政策等方面的優秀的專業遺傳諮詢師,還開始以積累遺傳諮詢學證據為目標的研究。

疾病預防科學領域

作為解決急速發展的少子高齡化以及醫療費增加等社會問題的手段,疾病預防科學是備受期待的科學領域。在東京的中心部位,東京醫科牙科大學、學習院大學、北里大學、御茶水女子大學等4所大學彙集各自的力量,培育先進的資料專家,開展有關疾病預防的各種資訊的管理和分析工作。

理學專業

現代科學領域在邊領域、跨學科領域裡具有顯著的突破。而理學博士在技術開發中發揮了將前所未有的重要性。根據高度專業化人士培養的需要,通過廣泛地結合專業知識,進行較高應用能力的培養教育,打造出具有廣泛學科知識的、突破專業領域向新領域發展的研究人員。與大量不同領域的人協作並推進研究,培養發現目標的能力,從而可以在邊領域、跨學科領域作出貢獻。

  • 數學領域
  • 物理化學領域
  • 化學・生物化學領域
  • 信息科學領域

生活工學共通專業

目前,理工系的女性人才處於極端不足的狀態,培育具備高度理工系專業知識的女性人才成為緊要課題。在理工系領域,尤其是培育具備生活者視點的女性研究人員和技術人員以及使她們發揮作用,可以說將成為今後推動日本產業界發展的動力。生活工學共通專業的目的是,培養廣泛理解從工學各領域的基礎理論到應用知識、具備能夠靈活解決人類生活中各項課題能力的女性人才。
從生活者的視點推進工學的發展,並且透過以人類與生活為中心的生產製造實踐,開展跨學科型的生活工學教育研究。不是將我們的生活方式套入科學技術,而是致力於創造符合生活方式的科學技術。本專業培養採用工學手段從生活者的視點出發創造安全、放心、富足的未來社會及生活,解決與生活相關的各種課題的人才。

以生活工學為對象的主要領域

服裝環境材料學、服裝科學、福祉工學、人類醫工學、普適計算、土木環境系統、環境創成評價學、居住空間環境學、建築學、建築計劃學等。

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